Improving employee engagement is a permanent topic on almost every HR agenda. Despite that many companies implemented health programs, home office, LTIs, they still struggle to improve engagement; according to Gallup’s global research, only the 17% of the workforce is engaged. There’s no way to sugarcoat that the data represents a stinging indictment of management-as-usual.

When high demands stretch employees skinny, it is not a surprising consequence that they often find it challenging to reserve time for the weekly company yoga session. If we consider the reports of Towers Watson’s Global Workforce Survey or Gallup’s Global Workplace Report about employee engagement we can see convergence in the factors that have the most to do with engaging the workforce. Both reports suggest that there is a specific person in our organization who has the largest impact on how long an individual works for us. This person is the Team Leader, the direct supervisor. The surveys cover many of the key factors that determine workplace engagement, including the ability to do what they are best at, the availability of skill-enhancing jobs and the interest shown by the senior executives in employee well-being.

We have known about these factors for many years now, and we still buy table soccers, dye meeting rooms, introduce LTIs or introduce company kinder-gardens. In fact, none of these were reported by the workers as the main motivating factor at work. Don’t take it wrong, while fruit days, yoga, and resilience sessions are well-intended and can be meaningful to decrease the risk of voluntary leave, organizations shouldn’t use them as quick fixes to cover up deeper issues in the workplace culture. The main problem with these types of initiatives is that they do not increase the quality of leadership, as they are not in the control of the direct manager. On the other hand, having better managers would increase the chances of retaining our workforce longer.

When it comes to developing them we mainly choose one of two dinousaurs:

  • Either put the managers in a classroom and bombard them with much information for one to three days,
  • Or use an e-learning platform and let them customize their learning experience. And bombard them with even more information for a lot longer than 3 days.

E-learning is so old school that even Moses had downloaded information to a tablet from the cloud.

Training is a good option to cover the not knowing-knowing gap, in case we have a knowledge deficit. For example, we can learn (download information) about motivational theories or giving constructive feedback. To confess, I very seldom meet a manager who does not know enough about e.g. managing people. This suggests to me that there is a much bigger gap between knowing and doing. Training and leadership development programs revolve around a false assumption: if managers know it then they will do it. We all can witness that it is not true, they fail to bridge the knowing-doing gap. No training can help the manager apply the knowledge in the workplace. Mainly due to the fact that he is distracted from work to learn and he is left alone with the human brain’s poor association capability to apply that abstract knowledge.

The missing link of turning knowledge into action is to support them in changing behaviour. It’s okay if we help them refresh their knowledge but we also have to design programs, processes which support the implementation of that knowledge. E.g.:

  • it is more efficient to work on the actual workplace dilemmas and situations of the managers, becoming more and more effective in solving e.g. motivational or conflict situations.
  • build on their talents and uniqueness instead of fixing weaknesses. You may want to work in thematic workshops, and combine them with follow-up coaching sessions where everyone works on their own problems and help them put ideas into practice.
  • Problems arise at the workplace and  not in the classroom. You may want to provide the on-the-job support. For example, Act2Manage app  provides instant tips for the most common leadership dilemmas and situations in about 3-5 minutes, helping change behaviour in-situ.
  • Multiple types of interaction, built into a process, at varying frequencies ensure that managers change their behaviours and habits.

To my experience a typical process takes 6-9 months for us, but it requires only 8 hours of time investment per month from the leader. It’s not a net 8 hours, as we work with them on their dilemmas that they would have to solve anyway. I know that there has to be a way to measure the return on investment, the impact. Act2Manage is designed to measure the impact. It helps follow the progress, the extent of behaviour change and the ROI. It can tell a lot more about the efficiency than a happy sheet asking whether the cookies at the training were delicious or the venue was cool. Finally, the ultimate winners are the employees as they will have better managers who can keep them engaged and productive.

Act2Manage Application

An interactive, gamification-based, practice-oriented leadership development application that provides immediate help and enables follow-up to the most common dilemmas.

Get info and request a free trial!

More blog posts:

jutalom

Jutalmak és incentívek: miért van jelentősége a megkülönböztetésnek?

Bár a magyar nyelvben jellemzően a jutalom kifejezést használjuk mindkettőre, a viselkedéstudomány angolul megkülönbözteti a “reward” és az “incentive” fogalmát. Hogy miért van ennek jelentősége? Azért, mert az agyunk eltérő területeivel vannak összefüggésben, és más-más funkciókat töltenek be. Ahogy erről már többször értekeztem a Tudatos Vezetés blogon, a viselkedésünket nagyobb részben szokásaink vezérlik, és kevesebbszer fordul elő, hogy átgondolt, tudatos döntéseket hozunk a mindennapi cselekvések előtt. Akkor is, ha hízelgőbb fordítva gondolni erre. Az autopilot üzemmóddal rengeteg energiát takarít meg ugyanis az agyunk, így nem füstöl el olyan gyorsan.

Read more »
itt a piros játék

Eredményes vállalati tanulás és képzés: ne hagyd, hogy átverjenek!

Szeretek újraolvasni, vagy más formában ismét feldolgozni értékes tartalmakat. Három évvel ezelőtt Barbara Oakley és Terrence Sejnowski professzorok Learning How to Learn nevezetű, idegtudomány-alapú MOOC kurzusa inspirált arra, hogy megírjam ötödik, ingyenesen letölthető e-könyvemet Az emberi lények tanítása címmel. Pár hónapja belebotlottam könyv formában is az Oakley-Sejnowski forrásba, ráadásul magyarra fordítva, és mint kiderült, diákokat megcélozva, rájuk szabott nyelvezettel (A tanulás tanulása). Két nap alatt, emlékeztető gyanánt beporszívóztam, és erről jutott eszembe, hogy írhatnék egy rövid, kifejezetten napjaink felnőttképzésére kihegyezett összefoglaló cikket arról, hogy minek nem kéne bedőlnie a cégvezetőknek és a HR-eseknek, amikor a munkatársak fejlesztésében gondolkodnak. Már ha számít, amit tudunk az agy működéséről.

Read more »
wise owl

Harcolj úgy, mintha igazad lenne, hallgass úgy, mintha tévednél

Több kutatás jutott arra a következtetésre, hogy a pszichológiai biztonság érzete fontos összetevő egy ütőképes csapat életében. Kb. úgy lehetne leírni, hogy a vezető olyan környezetet teremt, melyben a csapattagok magabiztosan vállalhatják fel a véleményüket vagy végezhetik a munkát; anélkül, hogy tartaniuk kellene attól, hogy valaki ellenük fordítja, ha tévednek vagy büntetést kapnak, ha tévednek. A pszichológiai biztonság érzete lehetővé teszi, hogy bátran és nyíltan megkérdőjelezzük a hiedelmeket, véleményeket vagy épp azokat a módszereket, ahogyan a dolgokat csináljuk.
Ha fontosak számunkra ezek a dolgok, akkor érdemes megtanulni ügyesen egyensúlyozni a magabiztosság és a kétkedés között. Tapasztalatom szerint, egy egészséges mennyiségű kételkedés magunkban megóvhat bennünket attól, hogy arrogáns seggfejek legyünk. Vagy ahogyan egy ősi japán közmondás tartja: kevésbé vagyunk idegesítők, ha befogjuk a pofánkat. 🙂

Read more »

Stay updated!

Subscribe to our newsletter!